Atividade 1 (trabalho individual ou em grupo)

Leia a Declaração REA Paris 2012;

• Leia o artigo brasileiro «Recursos Educacionais Abertos: práticas colaborativas e políticas públicas»;

• Pesquise outros artigos ou publicações no Livebinders «OER»;

• Pesquise o Pinterest e veja vídeos relacionados com OER, Open Education, etc;

• Sistematize os conceitos de «abertura» (openness) num mapa de conceitos, ferramenta à sua escolha (mindmeister, mindomo, mind42, etc);

• Registar no e-portefólio o link para o seu mapa de conceitos e referir que se trata da atividade 1;

• Partilhar o trabalho (link para o artigo no seu e-portefólio) na ferramenta “Submissão e comentários à atividade 1″ e comentar quais os artigos/publicações que leu para esta sistematização;

• Na semana seguinte, aceder de novo à ferramenta “Submissão e comentários à atividade 1″ e efetuar os comentários relativos aos três trabalhos que foram escolhidos de forma aleatória entre os seus pares.

Apresentação do trabalho de Grupo em Mindomo

 Mapa de Conceitos – Recursos Educativos Acessíveis (REA) 

Encontra-se aqui:

http://www.mindomo.com/mindmap/rea-1d8849d01b8e47a68d73227c2d1dbd0f

Trabalho do Grupo SGL,  realizado por:
Emília Baliza
Natalina Martins
Susana Zuzarte

"DA PARTILHA NASCEM OS PROJETOS…"

Ao voarem em formação “V”, os gansos demonstram liderança e companheirismo…

2ª SEMANA ATIVIDADE 1

Para a atividade desta semana  familiarizei-me com as ferramentas online sugeridas

consultei  alguns sites e videos no youtube , li o que foi proposto:

-  Declaração REA de Paris 2012;

 - Livro REA;

Aqui fica  mais uma informação (adaptada da net) sobre : OER

Definição e contextualização dos OER (Open Educational Resources)

O movimento Open Educational Resource (OER), que podemos localizar para Recurso

Educativo Aberto, é suportado essencialmente na expansão da Internet e na disponibilização de recursos em formato digital.

A definição do conceito, inicialmente adoptada pela UNESCO em 2002, apresenta-se como: “Open educational resources (OER) are learning materials that are freely available for use, remixing and redistribution” e “technology-enabled, open provision of educational resources for consultation, use and adaptation by a community of users for non-commercial purposes”.

A disseminação deste formato de conteúdos iniciou-se em 2001 com a criação do MIT´s OpenSourseWare (OCW) que permite o acesso a materiais e módulos de 1700 cursos do MIT. 

Este arranque acabou por inspirar centenas de outras universidades e escolas a partilharem os seus conteúdos, a juntarem-se a este movimento e a contribuir com os seus próprios OERs através da criação de comunidades de práticas para o efeito.

A estrutura e princípios deste movimento OER  vão de encontro à necessidade cada vez mais pertinente de acesso a conteúdos abertos que fomentem a auto-aprendizagem e o estudo em ambientes informais.

 No entanto, a disponibilização destes conteúdos visa também os contextos formais de aprendizagem não só no acesso a recursos educativos mas também a publicações de estudos de caso relacionados com as práticas pedagógicas e relatos de experiências de sucesso na integração das TIC no ensino. Numa outra vertente mais operacional, importa referir a importância das comunidades de práticas na disponibilização de recursos e na reflexão sobre esta temática.

Os OER incluem todo o tipo de recursos educativos, normalmente em formato digital como por exemplo, objectos de aprendizagem, material de leitura, simulações, experiências, demonstrações, assim como, guias de aprendizagem, estratégias de ensino, etc.

Segundo Johnstone (2005), os OERs podem ser caracterizados em três grandes grupos:

1. Recursos de aprendizagem (courseware, módulos de aprendizagem, objectos de aprendizagem, ferramentas de avaliação, comunidades de aprendizagem online);

2. Recursos de suporte à aprendizagem (ferramentas e materiais de suporte que permitam aos professores criar, adaptar e usar os OER);

3.   Recursos que fomentem a qualidade do ensino e das práticas educacionais.

•  Recursos Educacionais Abertos (REA) 

• Quando materiais didáticos e educacionais são considerados commons, bens públicos e comuns, todos podem  beneficiar: professores, estudantes e autores interessados na utilização da sua produção. Quando tais materiais são pagos com dinheiro público, seja pelos programas de incentivo ao livro e à leitura ou por iniciativas próprias de governos produzirem materiais, faz ainda mais sentido que sejam bens públicos. E por incentivarem a produção aberta, compartilharem   o acesso a conteúdos, os chamados recursos educacionais abertos^[17] otimizam a utilização de recursos públicos (ROSSINI, 2010).
• Além desses benefícios, os recursos educacionais abertos criam a oportunidade para uma transformação ainda mais fundamental na educação: a de envolver educadores e estudantes (e mesmo aqueles que não estão formalmente vinculados a uma instituição de ensino) no processo criativo de desenvolver e adaptar recursos educacionais. Além de produzir material e incentivar diversas possibilidades de uso, governos e instituições de ensino podem formar professores e alunos para a produção colaborativa de textos, imagens e vídeos de qualidade. É criado espaço para a formação continuada de professores e estudantes, para a produção e edição de material didático e a apropriação de tecnologias digitais no quotidiano. Com a abertura dos materiais na rede, a possibilidade de formação continuada  expande-se a toda a sociedade.(Rossini, 2010).

REA

Recursos Definição

"Fonte de conhecimento que pode ser física, imaterial ou digital, de fácil acesso que pode ser usado, copiado, modificado e redistribuído. 
Segundo Johnstone (2005), os REA caracterizam-se em três grandes grupos: 
 a) Recursos de aprendizagem; b) Recursos de suporte à aprendizagem;
c) Recursos que promovem a qualidade do ensino e das práticas educacionais. (http://letragorda.blogspot.pt/2010/04/recursos-educativos-abertos.html)"

  REFLEXÃO SOBRE O - TÓPICO O 

Na primeira semana, li o guião onde estão apresentados os seguintes tópicos:

Tópico 0- Introdução

Tópico 1-Conceitos de «abertura»

Tópico 2- Desenho da aprendizagem e desenho universal

Tópico 3- Recursos educativos abertos

Investiguei sobre as novas tecnologias e criei  o blog para o e-portefólio.
Não está a ser fácil, porque estou a dar os primeiros passos... mas sei que vou conseguir com a vossa ajuda.

Natalina Martins